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重慶城口支教紀事(三):從“掉向”體驗中帶來的支教思考

[日期:2019-09-20] 來源:  作者:王慶勝 [字體: ]

 

    初來城口,較為痛苦的一件事,就是掉向,或者說是轉向。

    所住的地方兩面夾山,任河從中穿過。按照來時的記憶判斷,前面的山是北,后面的山是南,任河從西向東流過。同行的人考問我,前面是哪?我說北。上年來過一年的支教同仁說不對,其他人也有說是別的方向的。細究起來,才知道我整整轉了180°。明明感覺是北,非說是南,看到太陽的確是在前上方,但仍不太相信。偶爾與同仁們一起散步時,我說,咱們向東走吧!有人接著追問,是往哪走?是向西吧!我啞然失笑,哦,對,是向西。

    城口中學建在柏家坪上,在這個小縣城,難得有這么一塊地方。從大門進去,是一條筆直的上坡道。學校建筑分布在四周,中間是操場,方方正正。自己感覺,這是一條南北走向的路吧!下意識地拿出手機,用指南針測一下方位,天吶,東北挑西南,偏了差不多45°角,難以置信!

    記得十多年前,我到上海出差,找不到路。那時還沒有地圖導航,就問一下當地人。找到一位六、七十的老人,心想這樣的搜狐彩票“老上海”會知道的,就問怎么走、哪邊是東西南北。聽不太懂上海話,費了老大的勁才隱約聽出來,他告訴我往前往左右怎么走,走哪條路。我繼續追問,哪邊是南?他說,阿拉桑(上)海人是不辨東西南北的,就知道前后左右。哦哦,這才明白,南方人和北方人在方向感上是有差異的。心里暗想,不明白東西南北,生活一輩子該很痛苦吧?

    后來在外地,每當找不到方向問路時,經常碰到這種令人尷尬的指路方式。指路時南方人說前后左右,而我偏要弄明白的是東南西北。南方人到北方來問路,是不是也會對北方人指路說東西南北感到絕望?我到一個地方暫住,首先要搞清楚的,也是東西南北,這樣心里才覺得安然。我自認為我是一個方向感很強的人,根據經驗和周圍的環境判斷,加上自己的第六感,往往是正確的。但是,判斷出錯時心里定然不爽。阿爾弗雷德•阿德勒(奧地利,個體心理學創始人,人本主義心理學先驅)說過:“我們的煩惱和痛苦都不是因為事情本身,而是因為我們加在這些事情上面的觀念。”

    北方的城市鄉村建筑多面南而建,東西南北方位明確,長期以來受此影響形成了北方人固有的空間認知和空間術語,多使用絕對化的方位詞。人對方向是依賴環境來判斷的,北方人生活在熟悉環境中一般不會迷失方向,若進入陌生環境,就要依賴常識和生活經驗來判斷,比如晴天時看太陽、月亮的方位,陰天時還可以根據房屋的朝向、植物的形態甚至屋頂樓頂太陽能的安裝朝向等來幫助定向。而南方城市鄉村建筑則是按照山水空間依地勢而建,長期以來形成了其特有的空間認知和空間術語,多使用相對化的方位詞。他們并不在意東西南北,只要能到達目的地,前后左右即可。地理特點的不同,造成了文化習慣的些許差異。

    人按照經驗來判斷經驗,但經驗會讓人們犯錯。教育教學上,同樣如此,北方學校的教育理念、教學方式受到地理環境、歷史傳統、文化傳承、社會習慣等因素的影響,呈現出校園方正寬闊、學生規模龐大、教育觀念正統、教學方法成套等特點。南方學校多數小而精,觀念多元、思想多變。特別是身處大巴山腹地的城口縣人,追求生活安逸,學校教師的思想與我們還有很大的不同。以北方人的思維來看待南方學校的教育,會不會出現掉向,甚至犯經驗主義的錯誤?我在思考這個問題,也在慢慢尋找自己的方位。

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